昨日上午，本报记者分别与人教社、语文社这两家中国目前中学语文教材最重要编写单位取得联系，并采访教育界和出版界专家，共同剖析莫言获得诺贝尔文学奖将对中学语文教学所带来的改变。

　　中国现当代文学作品在语文课本中的“版图”也有望随之扩大，但是来自人民教育出版社和语文出版社中学语文教研室（组）的专家都担心，对于中学生而言，接受和学习莫言先生的魔幻现实主义文风可能存在难度。

　　2012年诺贝尔文学奖颁奖颁发给中国作家莫言的消息，正在改变着中国各地未来的中学语文教材，已经有两大出版社表示，会考虑在语文课本中增加莫言的作品和有关诺贝尔文学奖的相关介绍。

　　

人民教育出版社中学语文组的朱于国，昨日在接受本报记者采访时称，语文教材编写部门对莫言获得诺贝尔文学奖一事“很关注”，未来肯定会考虑增加相关篇目和有关诺贝尔文学奖的内容。

但是，同时他也强调，语文教材的课文改变，需要由编委会确定，“魔幻现实主义对于学生而言可能不太容易理解，如果加入莫言先生的作品，会考虑选择浅显一些的文章。 ”

　　究竟该不该因为莫言获得了奖，就在中学语文课本中增加他的作品？这看似是个两难的抉择从昨日本报记者对人教社和语文社的采访来看，两家都认为莫言获得诺贝尔文学奖，是语文教材未来不应回避的题材，尽管魔幻现实主义对中学生的理解和接受能力而言是一种考验，但是在语文教材编写者眼中，中国本土作家的第一个诺奖，“是对中国文化和中国现当代文学的肯定”。

　　无论如何，变化已经开始。语文出版社中学语文教研组张夏放透露，昨日上午已经开会，敲定将莫言的成名作《透明的胡萝卜》编入高中语文选修教材读本。张夏放坦言，此前《透明的胡萝卜》也在备选之列，而莫言获得诺贝尔文学奖也对这篇文章入选教材起到了关键的助推作用。

　　尽管两大语文教材出版社目前都对莫言的文章进入中学课本，表现出了极强的积极性，但是这本身并不妨碍民间乃至学术界对这一议题继续展开讨论：莫言的作品让中学生学习，他们能理解多少？诺贝尔文学奖得主的作品，是不是最适合中学生学习？“我不认为莫言的作品适合给中学生推荐，比如说他的作品中有一些细节描写得太逼真，如果选入教材，不管别人怎么看，我是很担心。 ”毕业于辽宁大学的吴迪说。

　　相比于完全拒绝，来自教学一线的语文老师们则有另外的观点和视角。沈阳一所省级重点中学的语文教师胡老师认为，衡量一名作家的成就，最终要靠作品，“曹雪芹没有得过奖，吴承恩也没有得过什么奖，但是同样作品可以代代相传。”胡老师觉得不应该让莫言的作品在语文教学中“光环化”。

　　持有跟胡老师相近观点的教师们认为，可以适度增加一两篇莫言先生的作品，但是不需要过度渲染诺贝尔文学奖。

　　

　　“文学奖是光环，作品才是根本。”曾经在省级重点高中语文教学一线工作过、目前供职于辽宁人民出版社的资深编辑时祥选认为，莫言先生获得诺贝尔文学奖，是对他创作的一种肯定。“在一段时间内，他的作品会热销，但对于文学类图书的整体拉动作用估计不会太大。文学不是米面蔬菜，普通人，包括年轻人，不会从此人人捧读文学书。 ”时祥选认为，随着社会发展进步，慢慢的，会有越来越多的人生出阅读的需要。

　　几年前，时祥选曾经策划过一套面向中学生读者的当代文学经典作品选，其中小说卷请学者、评论家李敬泽先生编选，莫言的成名作《透明的胡萝卜》就曾入选。

　　今年五、六月份，时祥选所在的辽宁人民出版社推出学者林建法先生主编的一套名家自选学生阅读经典，读者对象主要也是中学生，其中计划于2013年年初推出的第二辑的作者则包括莫言、贾平凹等。

　　当然，赞成增加莫言作品篇目的人也不在少数，“我们没有理由拒绝第一位获得诺贝尔文学奖的中国本土作家，关键应该考虑的是，选择哪些适合中学生学习的作品，来纳入到语文课本中。 ”